雨课堂教学在医学留学生内科学临床思维能力培养中的效果

作者：胡楠; 贺婳茹; 赵娟; 吕晓虹; 蒲丹; 郝志明; 何岚^*

来源：中国医学教育技术, 2020, 34(01): 55-58.

DOI：10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202001013

• 雨课堂
• 临床思维能力
• 内科学
• 医学留学生

目的探讨雨课堂在医学留学生内科学临床思维能力培养中的效果。方法选择某校临床医学五年制留学生88名为研究对象,随机分为实验组和对照组,每组各44名。实验组采用雨课堂教学法,对照组采用传统授课方式。学习结束后通过平时成绩和理论考试两种方式评价教学效果。结果实验组平时成绩、期末平均成绩和优秀率均高于对照组(P<0.05);实验组在重点考察临床分析能力的A2～A4型选择题中的平均得分均高于对照组(P<0.05)。结论在医学留学生内科学教学中开展雨课堂教学模式,可提高学生的临床思维能力,激发学生的学习积极性。

• 单位
  西安交通大学第一附属医院