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摘要
怎样合理利用校园空间创建积极而优雅的校园公共艺术,如何建构学院自身的办学特色一直是各院校和众多学者所关注的热点问题,但过往的研究却很少留意到:校园公共艺术和学院办学特色之间的深层关联。从已有的国内外研究来看,高职办学特色与校园公共艺术的相关研究是一个被学者们忽视的领域。不论是高职办学特色还是校园公共艺术都属于大学中的隐性教育资源,他们既在促进学生学习和成长的过程中发挥着潜移默化的作用,又相互影响互相补充。
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怎样合理利用校园空间创建积极而优雅的校园公共艺术,如何建构学院自身的办学特色一直是各院校和众多学者所关注的热点问题,但过往的研究却很少留意到:校园公共艺术和学院办学特色之间的深层关联。从已有的国内外研究来看,高职办学特色与校园公共艺术的相关研究是一个被学者们忽视的领域。不论是高职办学特色还是校园公共艺术都属于大学中的隐性教育资源,他们既在促进学生学习和成长的过程中发挥着潜移默化的作用,又相互影响互相补充。
