新课标下的初中数学“2+2>4”帮扶模式初探

作者：陈明炽

来源：中学教学参考, 2021, (21): 31-33.

• 初中数学
• 学困生
• “2+2>4”帮扶模式

随着初中数学知识内容难度的逐渐增大,有的初中学校数学学困生的数量逐渐增多,特别是农村初中,这成为制约其数学教学质量提升的重要因素之一。文章研究初中数学"2+2>4"帮扶模式,探究该模式在转化初中数学学困生中的作用,提出存在的问题以及需要进一步完善的内容,希望可以为减少班级学生数学成绩的两极分化现象提供经验借鉴。