以“问”为首,建构自主学习课堂

作者：俞兴发

来源：江西教育, 2019, (24): 64.

<正>在小学数学教学中,教师根据学生的认知特点,通过各种"问"的形式,能够帮助学生学会自主学习,构建自主学习课堂。新课程提倡构建自主学习的小学数学课堂,那么怎么引导学生学会自主学习呢?在小学数学教学中,教师应根据小学生的学习特点,引导他们学会自主学习。教师可以采用追问、反问、类比问等形式,帮助小学生学会自主学习。一、追问,深度探究小学生由于年龄较小,比较贪玩,他们不会主动去获取知识,这时候就需要老师引导学生懂得自主学习的含义。因此教师可以利用追问的形式,使学生明白什么是主动学习,以及该如何主动思考问题。