<正>《角的度量》这节课,教学内容并不复杂,如果教师站在测量教学的整体角度展开思考与设计,就可以把一节平常的概念教学课变成一节具有深度思维的探究课,教师用一环扣一环的精密设计展示学生思维的绚烂,让学生经历一场关于量角器的"解构、建构与重构"的智慧之旅。【教学过程】一、解构——在问题驱动中探寻本真样态1.情境引入,引发需求。师:同学们,苏州水上乐园是大家非常喜欢的地方。这是乐园里的滑滑梯(课件出示,图略),
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