本文分析了研究生公共英语写作课的现状,提出以建构论教学观为理论基础,构建研究生公共英语写作翻转课堂教学模式,并以江苏师范大学2017级研究生写作1班、2班学生为实验对象进行验证。实验结果表明,翻转课堂教学模式有效地提高了学生的写作成绩,发挥了以学生为主体的教学理念,充分调动各个因素积极参与教学活动,教学效果良好。
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