群文阅读的终极目标是提升学生的核心素养，这与统编教材的编写意图一致。本研究认为，在核心素养背景下，教师可以通过阅读教学内容多元化、课堂结构多层次、教学手段多样化、教学评价多主体等措施，建构立体课堂结构，提升学生思维品质，发展其语文核心素养。
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