在核心素养理念下，高中化学教师需要通过有效教学来为学生创设一个主体参与、自觉思考、友好交流、互助成长的学习氛围，使学生能够在教学的过程中得到更好的发展.然而，部分教师在高中化学的课堂教学中存在过度教学的情况，学生的学习兴趣和学习热情被破坏，从而导致化学教学的效率低下.据此以元素化合物教学为例，对高中化课堂中的过度教学现象进行分析.
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