“双高计划”背景下，教学创新团队建设成为高水平专业群建设的首要任务。农业类高职院校教学团队建设存在一系列问题，加强教学团队建设势在必行。结合研究和实践，提出了专业群结构化教学创新团队的内涵、教师个体培养标准及结构化教学创新团队建设路径和保障机制，为同类院校高水平专业群建设提供参考。
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