通过整合课程资源，搭建“1+1”教师团队，在大学生心理健康教育课程中探索沉浸式混合教学模式，并以“大学生生命教育与心理危机应对”为例进行教学设计。通过问卷星和访谈方式对教学改革效果进行反馈，结果显示：新的教学模式能够充分调动学生参与课堂活动的能动性，培养探究式学习能力，是实践—感知—思考和身体—心理—灵魂等共同参与的整体学习和有效学习。
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