高等数学课程线上教学情况调查研究——以新疆大学为例

作者：张春梅; 肖汉

来源：现代职业教育, 2023, (33): 57-60.

• 线上教学
• 高等数学
• 技术接受模型
• 影响因素

随着新冠疫情的结束，大学生课程逐渐从线上教学回归到了线下教学，但线上学习对于新型教学研究的探索却没有结束。尤其对于高等数学这门基础性学科而言，如何在后疫情时代利用好已投入的线上教学资源，配合辅助好线下教学尤为重要。以新疆大学2022级理工科学生为主要调查对象，对高等数学线上课程学习效果影响因素进行深入研究，并根据研究结果，提出教学改革建议。