随文识字巧设计——以《曹冲称象》一课的教学为例

作者：祁清树

来源：山西教育(教学), 2023, (05): 27-28.

<正>随文识字是在小学语文低年级教学中，教师开展识字活动时常用的模式。具体教学时，教师采用的方式是学生阅读到哪个生字就讲到哪个生字，这样的方式减轻了学生集中学习生字的负担，能激发学生识字的兴趣，也能让学生整体感知文本的大意与主题，促进其阅读能力的提升。因此，在教学时，教师要充分了解学生的认知状况、所学文章的特点以及整体课时的安排等，灵活地开展识字教学。