<正>一、前言《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称“《课标》”)指出,英语课程应该把对主题意义的探究视为教与学的核心任务(教育部,2018:16),因而如何引导学生进行主题意义探究成了十分热门的研究话题之一。检索相关文献我们发现,指向主题意义探究的研究主要集中于阅读和写作,而聚焦初中听说课主题意义探究的研究相对较少。不少教师认为,在基于大概念逻辑编写的初中现行教材单元体系中,听说教学的定位是相关话题、
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
