“认识周长”教学路径的重组

作者：胡存宏

来源：教学与管理, 2020, (35): 61-64.

• “认识周长“
• 教学
• 路径

"认识周长"不仅仅是为了让学生知道如何计算周长,更强调的是"认识"。这样的路径重组突出对概念内涵的深度挖掘,指向周长"封闭"的本质,在"周"上面做足文章;同时在重组的过程中还对学生最容易产生混淆的地方再度设计,关注图形"大小"与"周长"的辨析,在操作中加深理解,体现知识深度内化的过程。