在高中生心理健康教育中，基于学习者中心论,教师运用文献法展开研究，采用尊重差异、设计游戏、联系生活等方法优化心理健康教育内容；运用观察法，了解高中生的心理情况，设计视频类、专题类、实践类等符合学生身心特点的课程类型，创新心理健康教育的课型；通过学科整合、联系班级事务、获得家长支持等方法拓展心理健康资源，提升高中生的心理健康水平，优化教育效果。
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