随着教育部一流本科课程"双万计划"的实施,混合学习成为高校信息化教学的主流模式。长期以来,传统的单纯以期末考试评价学生课程学习的做法饱受诟病,考试方法亟待改革。本研究从英语专业教学实践出发,探索建立线上线下混合学习的过程性评价体系,旨在提高混合学习的有效性,希望为高校英语专业人才培养探索出一种有价值的学习评价体系,为英语专业教学改革提供一种新的思路。
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