融合，让儿童诗歌课程呈现新样态

作者：杨丹

来源：阅读, 2022, (07): 23-25.

• 儿童诗歌
• 多样化课程
• 样态建构

儿童诗歌拥有独特的核心教学价值,能以一种"春雨润无声"的姿态,参与到学生的语言、思维、审美及精神成长中。教学儿童诗歌,不仅能发展与语文教学一致的核心素养目标,还能与品德、音乐、美术、体育、劳动等学科有机融合,形成诗歌多样化课程,构建适合每一位学生发展的课程体系样态。