自学界提出外语类学生患有“思辨缺席症”以来，对于思辨能力的研究一直受到广泛关注。但是，作为思辨主体的学生对思辨能力的认知依然模糊，思辨能力在听说读写层面的缺席制约了学生翻译能力的培养，提升学生的翻译思辨能力迫在眉睫。本文聚焦于翻译思辨能力，通过调查问卷以及访谈的形式，为提升翻译专业本科学生思辨能力提出新的路径。
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