摘要
伴随着信息技术的发展,混合学习理念出现并在高校教学中得到较为广泛的应用,成为大学英语教师所秉承的核心理念之一。大学英语教学持续优化,但仍存在一些显著问题,从而导致教学效果不理想,不利于提高学生的英语学习成效。因此,教师有必要深入理解并应用混合学习理念,充分挖掘大学英语课堂的生态因素,使生态主体、人文环境、物质环境、制度环境等因素之间保持良好的生态关系,进一步优化大学英语教学生态系统,从而获得更好的教学效果。
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单位天津天狮学院