交互性教学模式在妇科研究生教学中的初步探讨

作者：高新萍; 王琰; 何海鹏; 刘金

来源：世界最新医学信息文摘, 2017, 17(80): 191.

DOI：10.19613/j.cnki.1671-3141.2017.80.162

• 交互性教学模式
• 妇科
• 研究生
• 教学

通过对我院接受妇科轮转专业规培研究生32名,其中男生组16人,女生组16人,将以上两组研究生分别随机平均分入研究组(交互性教学法组)及对照组(传统教学法组),每组8人。交互性教学法组学生接受交互性教学方法,传统教学法组学生接受传统教学方法,结束半年的系统学习后,教学活动结束后实行教学考核,包括理论考核及操作技能考核。理论考核试卷包括平素理论教授且与临床密切相关的内容;操作技能考核由考核组人员组织,以面试形式进行,着重测试学生理论素养、临床技能及综合素质(包括临床应对能力、思维能力及对医患关系的处理),观察两种方法的教学效果以及性别对教学成果的影响。统计数据以SPSS 19.0统计软件进行。以均数±标准差(±s)表示计量资料,进行计量资料的比较采用t检验,检验水准取α=0.05。结果交互式教学法组理论考试成绩和操作成绩明显高于传统教学方法。

• 单位
  河北大学附属医院