<正>一、背景分析课堂教学的过程中我们会遇到各种各样的突发情况,在所有的情况里,学生的提问最难预料。自然,我们会在教学设计中有所考虑,只是课堂预设亦有不足,这就给老师提出了较高的要求,是照着教学设计继续教学,还是顺势关注课堂的动态生成?还有,如何更好地引导学生思考,从而培养他们的思辨能力,建立有效课堂?在苏教版九年级上册《岳阳楼记》的教学中,学生的提问让笔者对文人的情怀有了更明确的思考,于是顺势翻转课堂,让
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