"部编本"的教学处理,应从"教什么""怎么教"和"怎么展""怎么评"等维度进行考虑。教师在教学观念上应注意"文道统一"与教学的连贯性原则,制订教学目标不要超出学生的认知范围,避免盲目深挖文本的错误倾向,正确认知文本在单元中的地位。另外,教学展示应提倡"同题异构"的形式,教学评价应把学生之"得"放在首位。
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