文章运用录像分析的方法，采用自编生物教师课堂提问观察量表，对某教师上的高二生物学“生态系统的结构”一课进行分析，结果发现教师课堂提问语言比较单一、叫答方式不够合理、理答方式不够均衡。对此，教师应增强提问语言的启发性，提问时要面向全体学生，注重理答方式的多样性。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
