新课标变化对小初衔接数学课程建构的影响研究——以北师大版六年级数学为例

作者：章梦昱; 杨俊; 杨秋芳; 蒋昀航; 关鹏飞

来源：创新人才教育, 2023, (06): 28-33.

• 核心素养
• 课程建构
• 小初衔接

在数学学科中，小学阶段和初中阶段的衔接是教学体系中的一次重要转折，《义务教育数学课程标准（2022年版）》，给小初衔接数学课程建构指明了新的方向。新课标聚焦核心素养，要求小初衔接数学课程建构以培养核心素养为最终目标，实现“教—学—评”三位一体的核心素养培养系统。内容上，小初衔接需要整体把握数学领域下的内容结构，增加衔接内容的设计；教学上，新课标鼓励进行大单元整体教学设计，强调鼓励学生发展的教学活动以及方法、思想上的衔接；评价上，学业质量标准的新设，要求小初衔接阶段的评价发挥育人导向作用，丰富评价维度、方式和主体；最后，新课标对兴趣习惯的精细化分层，为小初衔接数学课程改革提供了前提和保障。