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摘要
本科生导师制是以人才培养为根本出发点的全方位、互动式培养制度，经历引进、试验、探索与创新，已成为高校培养德智体美劳综合素质人才的重要途径。随着我国高等教育人才培养模式的不断改革，现行的本科生导师制不断暴露其实施问题。该文通过选取教师与学生两个主体，采用偏最小二乘回归方法对本科生导师制满意度影响因素进行对比研究。在对学生调研数据处理分析后发现，导师制满意度与学生科研能力存在一定的偏差性，呈负相关关系，表明科研能力强的学生对本科生导师制针对性、进阶性、深层次提出更高要求，其他各项变量与满意度均呈正相关关系。基于此，该文提出搭建学生、导师、学校三位一体的综合性本科生导师制改革对策，以期助力我国高等教育发展。
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