概念教学：基于有效追问的教学探索

作者：王泽扬

来源：全国优秀作文选(教师教育), 2021, (03): 26-31.

<正>数学课堂是思维的课堂,思维的发展需要有效碰撞。概念课是数学课中的重要组成部分,概念课能否达成预期的教学目标,突出重点,突破难点,关键在概念的生成。概念的生成是自然的,是流畅的。学生需要了解这个数学概念是什么,源自哪里;了解研究它有何意义和作用;了解它的概念的内涵与外延;了解如何证明它的正确性、良定性、充要性。在课堂上,学生是教学的主体,教师是主导,在知识建构的过程中,教师要引导学生,主动探索知识。