随着全球化的不断深入,英语学习的目的不再局限于了解世界,更需要以英语为载体,推动中国文化走向世界。在新形势下,高职英语教师应在提高自身人文素养的基础上,根据课程需要,将中华优秀传统文化分阶段、有侧重地导入英语课程,营造传统文化的全方位教育氛围。通过课程学习,学生不仅能掌握传统文化的英文表达方式,体验和分析中西方文化的差别,更能树立文化创新意识,担负起传承和弘扬中华优秀传统文化的责任。
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