作为传统学科的重要组成部分,数学在高中阶段的难度较以往有着明显增加,基于这一实际情况,大部分高中生在数学学习过程中均出现了不同程度的障碍,且严重影响了高中生数学学习的积极性与主动性。本文以高中数学学习障碍为研究对象,分析相关学习障碍产生的具体原因,并提出具有针对性的解决对策,为我们高中生数学学习成绩的普遍提高指明方向。
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