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摘要
目的 探索翻转课堂教学模式在肿瘤放射治疗设备教学中的应用效果。方法 选取2021—2023年度我科室生物医学工程专业研究生40人，根据干预方法的不同分为对照组和实验组。对照组采用传统模式教学，实验组采用翻转课堂教学模式。比较两组学生参与度、学生学习成绩、学生满意度三个维度的教学效果。结果 在学生课堂参与度方面，实验组与对照组相比，学生提问问题次数、回答问题次数、讨论参与次数统计学差异均明显(P<0.05)。实验组学习成绩高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。在学生教学满意度调查问卷方面，实验组与对照组相比，课前准备、课堂参与、互动和反馈、学习成果、总体评价及问卷总分方面差异有统计学意义(P<0.05)。结论 应用翻转课堂教学模式在肿瘤放射治疗设备教学中，提高了学生的学习积极性和对知识的理解与掌握，同时也提升了老师的教学水平。
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单位生物医学工程学院; 南方医科大学
