案例情景教学法在分娩教学中的应用观察

作者：刘政文; 李敬双; 陈浩暘^*

来源：中国继续医学教育, 2020, 12(34): 23-26.

• 教育
• 分娩
• 教学
• 案例情景教学法
• 评判性思维能力
• 教学方法
• 考试成绩

目的探讨案例情景教学法在分娩教学中的应用效果。方法选择2019年1月—2019年12月在产科实习的临床助产护理实习生80名作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组,分别为40名。观察组进行案例情景教学,对照组进行传统教学。比较两组实习生的考试成绩、评判行思维能力和对教学方法的评价。结果观察组理论成绩、操作成绩分别为(91.46±2.29)分、(90.12±2.10)分,对照组为(86.17±1.43)分、(85.60±1.62)分;观察组理论成绩、操作成绩评分均高于对照组(P <0.05)。观察组评判性思维能力各维度的评分均高于对照组(P <0.05)。观察组对自主学习能力、专业精神、分娩专科技能、综合技能的评价均高于对照组(P <0.05)。结论在分娩教学中采用案例情景教学法,提高学生的考试成绩、评判性思维能力,提高学生对教学方法的认可度。

• 单位
  中国医科大学附属盛京医院; 锦州医科大学