问题教学下的生成策略探微

作者：马国良; 李玉琼

来源：湖北教育.领导科学论坛, 2019, (04): 26-27.

<正>教师的教学智慧从何而来?一是需要教师在课堂中不断捕捉、判断、重组从学生那里传递来的各种信息,把有价值的新思考、新问题纳入教学过程,使之成为教学亮点;二是需要教师有意识地对自己的课堂行为进行审视和反思,经常性地观察、修订、更改、批判、完善自己的教学设计。所谓问题教学,就是把知识的学习与真实问题情境联系起来,使学生在解决实际问题的教学实践活动中探索知识,创造性地解决问题。