<正>对于课题,大多数教师都是直接板书,学生读题;也有少数教师借助课题设计主问题,步步深入,揭示课堂教学主题。这些方法虽然简单却实用,适合开门见山导入课文。但有的课题,教师可以在读题中探索创新,尝试变换方法,往往会带来别样的精彩。一、借助标点读题,通过调整语气,拨动学生心弦标点符号作用很大,不同的标点往往代表着不同的朗读
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