在高校二语教学中,大学英语教师的教材观直接影响了教学材料的使用、教学活动的设计和教学目标的达成。采用质性个案研究方法,基于任务型教学法和产出导向法教学材料使用理念,以《新交际英语综合教程1》第二单元和《新交际英语综合教程2》第四单元为例,对教材中的教学材料进行了重新设计,并通过教师和学生的反馈分析了教材使用的有效性。研究发现,教师对教学材料的合理选择与转化有助于提高促成活动的有效性和产出目标达成性。
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