“专思创”三元融合是实现新时期全面深化医学教育改革，打破专业壁垒，推动医学教育内涵式发展的重要途径。文章以生理学课程改革为例，以“专思创”三元融合为目标，聚焦新时期下健康中国战略的新任务和医学发展的新要求，分析了制约“专思创”三元融合教学开展的因素，并针对目前存在的这些制约因素，从转变教学理念、改进教学策略、优化教学内容、改进评价模式等角度探讨了构建“生理学课程教学—思政教育—创新创业教育”三元融合的教学途径，为基础医学课程教学改革及落实医学人才培养改革提供参考。
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