随着教育改革的深入，教育部门对学生互动探究式学习能力的关注度越来越高，要求学生不仅要掌握基础的理论知识，还要形成良好的学习习惯，促进学生健康成长。在初中生物教学中，教师要深入研究互动探究式教学模式，给学生提供多样化的参与机会，一方面调动学生的主观能动性，另一方面改善生物教学低效的现象，有利于构建科学合理的生物课程体系。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
