新课改理念融入教学的今天,我们更注重对学生自主学习能力的培养。对于高中生物研究性课堂来说,主要是为了培养学生主动探究的学习活动。对于研究性课程来说,它不仅可应用与高中生物,同样也可以应用与其他学科的研究学习。若是单将其作为一门单独学科来说,研究性学习过程以问题为载体,通过创设科学合理的情境,让大家通过自我实践进行收集、调查、分析、信息综合,从而感受知识的产生过程,同时也让大家学会学习,解读社会,并且有效培养大家的分析问题、解决问题、创造能力等,对学生自主探究能力的培养极为有益。
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