音乐训练——增强阅读障碍儿童的神经相关性

作者：王媛祯; 汤孜婧^*

来源：心理月刊, 2021, 16(10): 224-228.

DOI：10.19738/j.cnki.psy.2021.10.111

• 音乐训练
• 功能磁共振成像
• 儿童
• 阅读障碍
• 语音处理

语音处理被认为是患有阅读障碍儿童的核心缺陷区域,在左半球颞顶区域观察到患有阅读障碍的儿童在语音任务处理期间脑活化减少。音乐训练与语音处理能力呈正相关,但这种关系背后的神经机制尚未明确。相比之下,受过音乐训练的儿童与未经音乐训练的儿童相比,在颞顶区域表现出更大的双侧激活。因此,音乐训练与左半球区域的双侧激活增强相关联,且该区域对于阅读非常重要。已有研究证明,音乐训练可以促进双侧代偿神经网络的发展,这有助于在左半球颞顶区域中具有非典型功能的儿童。本文在阅读障碍与语音处理的特定脑区异常相关研究的基础上,结合目前音乐训练对阅读障碍的影响研究,着重从音乐训练诱发神经可塑性、音乐训练增强阅读障碍儿童的神经相关性两个方面,就音乐训练对阅读障碍儿童语音处理的特定脑区异常的神经可塑性研究进行了综述。

• 单位
  中国矿业大学银川学院