课堂追问：让深度阅读真正发生

作者：梁幼连

来源：广西教育, 2020, (09): 128.

• 小学语文
• 课堂追问
• 深度阅读
• 文本细读
• 核心素养

本文基于课堂上一问一答、一答一结缺乏思考价值和教学价值的背景,论述教师应该利用课堂追问发展学生思维,提出在读、品、思中追问的教学建议,从而让学生实现深度阅读。