新工科及工程教育认证的全面开展对高校授课体系提出了更高的要求。智慧课堂作为一种新型的授课模式更能适应这种高标准、高要求,因此极大地促进了智慧课堂的应用范围。然而这种新模式下的教学组织模式还缺乏相应的系统研究。本文以《仪器分析》的授课现场为例,从师生关系、同学关系、学生自我关系以及多管道学习四个方面对智慧课堂背景下"教"与"学"的新模式进行了探索与思考。
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