受到传统教学理念的影响，作业通常作为课堂延伸、教学补充来帮助学生复习和巩固所学知识，因此教师在布置作业时，通常会以大多数学生的水平来设置同样内容和标准的作业，虽然能够起到一定巩固知识的作用，但是并没有以学生为主体，学生的个体差异性得不到重视，也没能充分发挥出作业的功效，导致数学教学效果受到影响。因此本文对小学数学分层作业设计展开探究，以期提升学生的学习热情，锻炼其自主学习能力，更好地完成新课改下的教学需求。
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