关注学段衔接 把握“融化”概念

作者：郜建辉

来源：江西教育, 2023, (30): 61-62.

<正>《义务教育物理课程标准（2022年版）》（以下简称“物理课程标准”）中明确指出：“依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展，合理安排不同学段内容，体现学习目标的连续性和进阶性。”笔者以教科版小学科学三年级下册教材中“融化”为例，简单阐述如何基于学段衔接，准确把握小学科学课中的概念。在教科版小学科学教材三年级上册中，“水”单元的第四课的课题是“冰融化了”，这里的融化与熔化有什么不同呢？这就需要教师在备课的过程中从这两个概念入手，深入了解它们的内涵与外延。