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摘要
基于乡土文化的小学诗、音、画融合课程《鸳鸯湖棹歌》是根据音乐课程标准提出的"地方和学校应结合当地人文地理环境和民族文化传统,开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源。要善于将本地区民族民间音乐(尤其是非物质文化遗产中的音乐项目)运用到音乐课程中来"的要求,所开发的拓展性课程。该课程的建设充分体现了课程内容的乡土性,强调课程结构的融合性,突出教学活动的实践性,旨在使学生从小受到乡土文化熏陶,提升学生运用音乐、文字、绘画等表达对乡土文化的认知和实践创造的能力。
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单位教育学院
