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摘要
目的了解普通本科医学院校学生L2熟练度、L2词汇储备、工作记忆及其与L2阅读绩效的相关关系。方法使用随机抽样方法,抽取该校共60名学生为研究对象,以CET4、词汇测试量表、工作记忆量表为研究工具,使用SPSS软件进行相关分析,数据统计后对被试进行访谈,挖掘工作记忆与L2阅读绩效之间潜在的中介变量。结果工作记忆与L2阅读绩效存在显著的负相关(P <0.01),L2熟练程度和L2词汇储备与L2阅读绩效分别存在显著的正相关(P <0.01)。结论该校学生L2水平大多属于中下等级,工作记忆与L2阅读绩效之间存在复杂的因果链条,而L2熟练程度、L2词汇储备、L2学习时间等构成重要的中介变量,参与该因果链条。
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