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摘要
写作能力是学生核心素养的综合体现。针对语文教师习惯单科教学，导致学生写作素材缺乏、兴趣不高、信心不足，教师教学模式单一、教学效率不高的问题，本文依据新方案和新课标提出的“跨学科主题学习”要求，认为语文课程的写作不止姓“语”，也不只姓“写”，试图以杜威的“教育即生活”的教育思想为指导，以“教·学·评”一体化为目标，依据中高年段学生身心特点，通过构建跨学科融合视域下小学中高年段“观·思·达”写作教学模式，多渠道培养学生观察生活、思考生活、表达生活能力，激发学生习作兴趣，增强学生写作自信，助力写作教学化难为易，提升教师写作教学效率，提高学生写作能力的同时提高学生学科综合素养。
