把握数学知识的本质——也谈奥运会到底开了多少天

作者：徐红兵

来源：求知导刊, 2020, (41): 85-86.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2020.41.042

• 时间
• 小学数学
• 本质

文章作者在翻阅教学杂志时,读到一位教师撰写的《奥运会到底开了多少天——计算"经过时间"的争论》一文,产生了一些不同的见解。文章以这位教师关于"奥运会到底开了多少天"的话题为例,从把握数学知识的本质出发,追问问题的症结,以寻求教学的应对之策。