众所周知,语文的实践意义很大部分是源于阅读和写作,而阅读理解是写作的基础,所以阅读对于语文学科来说是核心部分。而在当下时代,对于学生的阅读理解能力提出了更高的新要求,在这一背景之下,群文阅读就备受语文教师的关注以及应用。本文将基于当下小学生阅读的现状,基于思维导图的含义,研究如何将思维导图应用到小学高段群文阅读有效教学当中。
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