双减视角下表现性评价的价值挖掘

作者：华隽尧

来源：中学历史教学, 2022, (07): 46-48.

<正>一、双减背景下实施表现性评价的意义新时代的教育评价要变革“唯分数”“贴标签”式的选拔取向，凸显教育评价的调节功能和动机功能，引导学生自主全面发展。[1]表现性评价不仅关注学生行为表现的过程和结果，还注重培养学生自我评价的主体性。[2]学生结合评价量规和表现性任务清单可以及时了解自己当下水平与理想目标之间差距，从而明确自己下一步的努力方向。表现性评价不仅关注学生学习活动的结果，更关注学生学习活动的过程和反思，以发展学生自我学习的能力。