诗歌五读出滋味

作者：张东飞

来源：中学语文教学参考, 2019, (06): 32-33.

• 唱读
• 识记
• 品情
• 想象
• 拓展

当下的诗歌教学陷入功利化、应试化、实用化的困境,诗歌教学失去了应有的审美价值。本人在农村语文教学实践中,通过"五读俱全"教学法,取得了较好的教学效果。