基于“以学为主、教为辅，项目化分步协同提升工程能力”的教学改革思路，提出层次递进式项目化教学方法。实践表明：层次递进式教学有利于实施因材施教，激发学生积极性和创新意识，项目化训练有利于学生技术技能与企业需求对接，学生自主学习积极性显著提升，为培养学生实践能力、分析和解决工程问题的能力开辟了新路径。
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