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摘要
随着安吉游戏的推广，幼儿自主游戏也受到了众多幼儿园的追捧，因此，如何学习并有效借鉴安吉游戏的成功经验来助推幼儿成长也成为幼教界的重要论题，而在幼儿的户外自主游戏中，教师所扮演的角色也引起了众多关注。当前教师在幼儿的游戏中常常出现教师角色错位的现象，主要表现为成为幼儿游戏活动的设计者与控制者、游戏材料的制作者和守卫者、游戏安全的看守者等。教师角色错位主要有两个方面的原因，分别是教师角色扮演定位的偏差以及迫于幼儿安全的压力。为了对此偏离现象进行纠正，教师可以安吉游戏中的教师作为参考，对自身角色进行定位，努力成为幼儿游戏的敏锐观察者、忠实伙伴、可靠保护者和知心者。
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单位教育科学学院; 南宁师范大学
